Собирание важностей и интересностей

Николай Фёдорович Фёдоров

by ankniga

Портрет Николая Фёдорова работыЛеонида Пастернака

Русская философия

Russia coa.png
Основные представители
Западничество и славянофильство:
ЧаадаевБелинскийГерцен
ХомяковКиреевскийАксаков
ДанилевскийСтраховЛеонтьевФилософия революционных демократов:
ЧернышевскийДобролюбовПисарев

Русская религиозная философия:
ДостоевскийСоловьёв
РозановШестовЛосский
БулгаковБердяевКарсавинФлоренский
ФранкИльинЛосев

Народничество и марксизм:
БакунинКропоткин
ПлехановЛенинБогданов
ЛуначарскийЛифшиц

Русский космизм:
Фёдоров
ЦиолковскийВернадскийЧижевский

Младомарксизм и постмарксизм:
ЗиновьевИльенков
МамардашвилиЩедровицкий

Николай Фёдорович Фёдоров (9 июня, 182928 декабря, 1903) — русский религиозный мыслитель и философ, деятель библиотековедения, педагог-новатор. Один из основоположниковрусского космизма.

Николай Фёдоров, легендарный «Московский Сократ», которогоТолстой и Достоевский называли гениальным русским мыслителем, мечтал воскресить людей. Он не желал примириться с гибелью даже одного человека. С помощью научных центров он намеревался собирать рассеянные молекулы и атомы, чтобы «сложить их в тела отцов». Науке Фёдоров отводил место рядом с искусством и религией в общем деле объединения человечества, включая и умерших, которые должны в будущем воссоединиться с ныне живущими.

Жизнеописание

Николай Фёдоров родился 26 мая (9 июня) 1829 в селе Ключи Тамбовской губернии. Как внебрачный сын князя Павла Ивановича Гагарина он получил фамилию крёстного отца. В 1849 г. по окончании гимназии вТамбове поступил на юридический факультет Ришельевского лицея в Одессе, проучился там три года, затем был вынужден оставить лицей ввиду смерти дяди Константина Ивановича Гагарина, платившего за обучение. Работал преподавателем истории и географии в уездных городах среднерусской полосы.

В середине 60-х годов познакомился с Николаем Павловичем Петерсоном, одним из преподавателей в яснополянской школе Л. Н. Толстого. Из-за знакомства с Петерсоном был арестован по делу Дмитрия Каракозова, но через три недели освобождён.

Летом 1867 года Фёдоров оставил Боровское уездное училище, где он преподавал, и пешком отправился в Москву. В 1869 г. устроился помощником библиотекаря в Чертковской библиотеке, а с 1874 г. в течение 25 лет работал библиотекарем Румянцевского музея, в последние годы жизни — в читальном зале Московского архива Министерства иностранных дел. В Румянцевском музее Фёдоров первым составил систематический каталог книг. Там же после трёх часов дня (время закрытия музея) и по воскресеньям был дискуссионный клуб, который посещали многие выдающиеся современники.

Фёдоров вёл аскетическую жизнь, старался не владеть никаким имуществом, значительную часть жалования раздавал своим «стипендиатам», от прибавок к жалованию отказывался, всегда ходил пешком. Фёдоров обладал хорошим здоровьем, но в 1903 г. в жестокий декабрьский мороз друзья уговорили его надеть шубу и поехать в экипаже, он заболел воспалением лёгких, и от этого умер. Фёдоров отказывался фотографироваться и не позволял нарисовать свой портрет. Единственное изображение Фёдорова было нарисовано тайком Л. О. Пастернаком.

Современники Фёдорова

В 1870-х гг. Фёдоров руководил самообразованием Циолковского. В 1878 с учением Фёдорова в изложении Петерсона познакомился Ф. М. Достоевский.

В 1880-х и 1890-х гг. Л. Н. Толстой и Вл. Соловьев регулярно общались с Фёдоровым. Вл. Соловьев называл Фёдорова «дорогим учителем», признавая его учение «первым движением вперёд человеческого духа по пути Христову».

К. Э. Циолковский, вспоминал, что его Фёдоров тоже хотел сделать своим «пансионером», называл Фёдорова «изумительным философом».

А. Фет также высоко ценил личность и идеи Фёдорова.

Философские идеи

Фёдоров заложил основы мировоззрения, способного открыть новые пути для понимания места и роли человека во Вселенной. В отличие от многих попыток построить универсальное планетарное и космическое мировоззрение, опираясь на восточные религии и оккультные представления о мире, Фёдоров всегда был глубоко верующим христианином. Он ясно понимал, что средневековое мировоззрение несостоятельно после Коперниканскогопереворота, открывшего человеку космическую перспективу. Но главное в учении Христа — весть о грядущем телесном воскрешении, победе над «последним врагом» — смертью он сохранил неколебимо, выдвинув парадоксальную, но отнюдь не противоречащую христианскому мировоззрению мысль о том, что эта победа свершится при участии творческих усилий и труда объединившегося в братскую семью Человечества.

Фёдоров в конце XIX века уже предвидел то, что в конце ХХ стали называть «экологическими глобальными проблемами». Он выдвинул замечательную идею о превращении регулярной армии из орудия смерти и разрушения в орудие противостояния разрушительным стихиям природы — смерчам, ураганам, засухам, наводнениям — которые сегодня приносят каждый год миллиардный ущерб человечеству. Сегодняшняя наука уже в принципе способна дать средства для борьбы с этими стихиями, и главным фактором, от которого зависит решение этих проблем, является разобщённость человечества, дефицит разума и доброй воли.

Н. Ф. Фёдорова называют философом памяти, отечествоведения. В его сочинениях немало страниц посвящено истории и культуре, как русской, так и мировой. Он неоднократно высказывался по вопросам изучения и сохранения культурного наследия прошлого, много сделал для развития краеведения в дореволюционной России, выступал за преодоление исторического беспамятства, розни поколений.

Фёдоров и библиотечное дело

Библиотеки занимали в философии Фёдорова особое место. Фёдоров писал об огромном значение библиотек и музеев как очагов духовного наследия, центров собирания, исследования и просвещения, нравственного воспитания. В библиотеках происходит общение с великими предками и они должны стать центром общественной жизни, аналогом храмов, местом, где люди приобщаются к культуре и науке.

Фёдоров пропагандировал идеи международного книгообмена, использования в библиотеках книг из частных коллекций, организации при библиотеках выставочных отделов. При этом он выступал против системы авторского права, так как она очевидно противоречит нуждам библиотек.

Разработанная Н. Ф. Фёдоровым концепция музейно-библиотечного образования стала основой педагогических программ Международного общества «Экополис и культура».

Развитие идей Фёдорова в науке, искусстве и религии

С «Философии общего дела» Н. Ф. Фёдорова начинается глубоко своеобразное философское и научное направление общечеловеческого знания: русский космизм, активно-эволюционная, ноосферная мысль, представленная в XX веке именами таких крупных ученых и философов, как миколог Н. А. Наумов, В. И. Вернадский, А. Л. Чижевский, В. С. Соловьев, Н. А. Бердяев, С. Н. Булгаков, П. А. Флоренский и другие. Обращая внимание на факт направления эволюции к порождению разума, сознания, космисты выдвигают идею активной эволюции, то есть необходимости нового сознательного этапа развития мира, когда человечество направляет его в ту сторону, в какую диктует ему разум и нравственное чувство, берет, так сказать, штурвал эволюции в свои руки. Человек для эволюционных мыслителей — существо еще промежуточное находящееся в процессе роста, далеко не совершенное, но вместе сознательно-творческое, призванное преобразить не только внешний мир, но и собственную природу. Речь по существу идет о расширении прав сознательно-духовных сил, об управлении материи духом, об одухотворении мира и человека. Космическая экспансия — одна из частей этой грандиозной программы. Космисты сумели соединить заботу о большом целом — Земле, биосфере, космосе с глубочайшими запросами высшей ценности — конкретного человека. Важное место здесь занимают вопросы, связанные с преодолением болезни и смерти и достижением бессмертия. Трансгуманизм— одна из ярких черт учения космистов, вытекает из самой сущности природной, космической эволюции.

Общепланетарное мировоззрение, выдвинутое Н. Ф. Фёдоровым и русскими философами-космистами, ныне по праву называют «мировоззрением третьего тысячелетия». Мысль о человеке как существе сознательно-творческом, как агенте эволюции, ответственном за все живое на планете, идея земли как «общего дома» важна в современную эпоху, когда как никогда остро перед человечеством встают вопросы об отношении к природе, ее ресурсам, к самому несовершенному смертному естеству человека, рождающему зло индивидуальное и социальное. Философы-космисты предложили свой творческий вариант экологии, позволяющий эффективно решать глобальные проблемы современности. Выдвинутая в этом течении идея плодотворного диалога наций и культур, каждая из которых вносит свой вклад в «строительство ноосферы» — действенное средство воспитания в духе межнационального согласия, противостояния шовинизму, соперничеству «национальных эгоизмов». Идея преемственности, памяти, связи с духовным наследием прошлого, получившая новое этическое обоснование в философии Н. Ф. Фёдорова, актуальна и в наши дни. Важны размышления мыслителей-космистов о необходимости нравственной ориентации всех сфер человеческого знания и творчества, о космизации науки, о примирении и союзе веры и знания в общем деле сохранения и умножения жизни на Земле.

Фёдоров может с полным правом считаться предтечей и пророком ноосферного мировоззрения, основы которого заложены в трудах В. И. Вернадского иП.Тейяра де Шардена. Возникшее в конце XX века движение «трансгуманизма» также имеет полное право считать Фёдорова своим предтечей. Современные «нанотехнологии» — это фактически, не что иное, как реализация идей о «собирании из атомов» макроскопических тел, вплоть до тела человека. Хотя о реальной возможности сборки даже отдельной клетки сегодня говорит ещё рано — хотя вирус уже можно собрать из набора нуклеотидов— это направление не остановится в своём развитии. Чтобы оценить глубину и ясность его ума, стоит напомнить, что в то время, когда жил Фёдоров, даже крупные учёные сомневались в реальном существовании атомов.

«Философия общего дела» нашла отклик в творчестве многих писателей, поэтов, художников XX века, таких как В. Брюсов и В. Маяковский, Н. Клюев и В. Хлебников, М. Горький и М. Пришвин, А. Платонов и Б. Пастернак, В. Чекрыгин и П. Филонов. Их творчество затронула глубина этических требований Фёдорова, своеобразие его эстетики, идеи регуляции природы, преодоления смерти, долга перед прошедшими поколениями. Не случайно писал о мыслителе А. Л. Волынский: «Фёдоров — единственное, необъяснимое и ни с чем не сравнимое явление в умственной жизни человечества. … Рождением и жизнью Фёдорова оправдано тысячелетнее существование России. Теперь ни у кого на земном шаре не повернется язык упрекнуть нас, что мы не бросили векам и мысли плодовитой, ни гением начатого труда…».

Связь с Космонавтикой

Мысль Циолковского: «Земля — колыбель человечества, но не вечно же жить в колыбели!» явно вдохновлена идеями Н. Ф. Фёдорова. Именно он впервые заявил о том, что перед восстановленным во всей полноте человечеством лежит путь к освоению всего космического пространства, в котором человек играет важнейшую роль носителя Разума, является той силой, которая противостоит разрушению и тепловой смерти Вселенной, которая неизбежно наступит если человек откажется от своей роли проводника Божественных Энергий в тварный мир. Идеи Н. Ф.Фёдорова и позже вдохновляли создателей русской космонавтики. Его труды, изданные после смерти мыслителя в 1903 году последователями Фёдорова В. А. Кожевниковым и Н. П. Петерсоном под названием «Философия Общего Дела», внимательно читал С. П. Королёв. Когда 12 октября 1962 года в Космос впервые вышел человек, пресса в Европе откликнулась на это событие статьёй «Два Гагарина», напоминая о том, что Николай Фёдоров был незаконным сыном князя Гагарина. Имена Юрия Гагарина и Николая Фёдорова по праву стоят рядом в истории космонавтики. Но выход человечества в Космос — это лишь одно из следствий Философии Общего Дела.

Современность

В конце XX века в России интересе к творчеству и идеям Фёдорова вновь вырос. В Москве в конце 80-х годов было создано Общество им. Н. Ф.Фёдорова. ВМузее-читальне им. Н. Ф.Фёдорова регулярно работает научно — философский семинар, где идеи Фёдорова обсуждают физики и биологи, философы и литературоведы, политики и бизнесмены. В 1988 году в г. Боровске, где в одной и той же школе с интервалом в 30 лет работали Н. Ф.Фёдоров и К. Э. Циолковский, были проведены Первые Всесоюзные Фёдоровские чтения. Традиция Фёдоровских чтений стала регулярной, а в 2003 году был проведён Международный Конгресс в Белграде «Космизм и русская литература. К 100-летию со дня смерти Н. Ф. Фёдорова».

Сочинения

Библиография

Ссылки

https://traditio.wiki/%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2


Библиография

by ankniga

http://sun.tsu.ru/mminfo/000372925/000372925.pdf

http://sun.tsu.ru/mminfo/books/000173174/000173174.pdf


Культурная инициатива

by ankniga
Татьяна Кузнецова, начальник Управления научно-организационной работы и сетевого взаимодействия ЦГПБ им. В. В. Маяковского 

Спектр музейной деятельности библиотек достаточно широк. Особенно в таком городе, как Санкт-Петербург. Ведь библиотека – это хранилище исторического и культурного наследия города.

Спектр музейной деятельности библиотек достаточно широк. Особенно в таком городе, как Санкт-Петербург. Ведь библиотека – это хранилище исторического и культурного наследия города.

СЕГОДНЯ не только широко обсуждается проблема легитимности музеев, мемориальных фондов, библиотек-музеев, работы с книжными памятниками в общедоступных библиотеках и необходимостью выработки правовой регламентации для их деятельности. Но и стоит задача формирования единого информационного и интеллектуального пространства библиотек, музеев, архивов, создания интегрированных информационных ресурсов, взаимодействия этих трёх информационных центров в электронной среде при обслуживании одного и того же пользователя. Это обеспечит расширение и взаимообогащение единого культурного пространства.
В настоящее время во всех сферах жизни (в том числе и культуры) наблюдается взаимопроникновение различных направлений и видов деятельности. В музеях хранятся фонды редкой книги и документы, которые могли бы храниться в библиотеках и архивах; музейные библиотеки обладают уникальными фондами, а немузейные  организуют собственные музеи. Но потребителю не важно, где именно хранится тот или иной документ или изображение в библиотеке, музее или архиве, ему необходимо получить доступ к интересующей его информации.
Центральная городская публичная библиотека им. В. В. Маяковского в этом направлении активно работает последнее время. Например, разнообразие информации стало объектом поддержки международного проекта публичных библиотек «Пульман» в рамках «Электронная Европа». Одной из важнейших задач публичных библиотек участники проекта назвали поощрение чувства социальной общности на местном уровне, интереса к семейной истории и родному краю в условиях роста мировой глобализации, оказание помощи в создании, предоставлении доступа и сохранности для будущих поколений цифровых копий документов, находящихся в местных архивах, библиотеках, музеях.
Важно отметить также и создание Центральной городской публичной библиотекой им. В. В. Маяковского базы данных «Путеводитель по ресурсам петербурговедения», которая содержит сведения о собраниях петербурговедческой тематики, которыми располагают не только многочисленные библиотеки, но и музеи, и другие организации города. Ведётся она Центром петербурговедения Центральной городской публичной библиотекой им. В. В. Маяковского на основе анкетирования держателей краеведческой информации. Кроме того, библиотека инициировала издание сборника «Малые музеи Санкт-Петербурга».
Практическая интеграция библиотек, музеев, архивов — факт неоспоримый. В рамках конференции анализировалось только одно из направлений этого «магистрального пути развития», так охарактеризовал его В. В. Фёдоров, — проникновение музейных форм в библиотечную деятельность, на основании которых развиваются новые формы работы библиотек. Целью конференции являлось определение роли, места и правового статуса библиотек-музеев и музеев библиотек в современном культурном пространстве. Без этого невозможна их полноценная деятельность. Эта тема достаточно важна для дальнейшего их функционирования в условиях госзаказа.
Идея создания музея в библиотеке уходит в прошлое и принадлежит русскому мыслителю Н. Ф. Фёдорову, который был противником отделения библиотеки от музея и считал, что они должны составлять одно целое и по духу, и по содержанию. Он писал об огромном значении библиотек и музеев как очагов духовного наследия, центров собирания, исследования и просвещения, нравственного воспитания. Разработанная Н. Ф. Фёдоровым концепция музейно-библиотечного образования стала основой педагогических программ Международного общества «Экополис и культура».
Анализируя музейную деятельность общедоступных библиотек Санкт-Петербурга, нужно говорить о следующих видах работ:
• исследовательская работа с редкими и ценными изданиями как объектами музейной деятельности;
• использование методов музейной экспозиции в создании мемориальной книжной выставки в библиотеке;
• создание музейных экспозиций, мемориальных уголков;
• организация и развитие комбинированных форм (библиотек-музеев, музеев библиотек), которые играют весомую роль в формировании культурного слоя своих районов обслуживания;
• изучение истории создания библиотеки и формирования её коллекции как объекта исследовательской и музейной деятельности;
• изучение библиотеки как объекта культурного историко-архитектурного достояния города и экскурсионной деятельности (история зданий, её бывших владельцев);
• организация выездных собственных экспозиций музейных учреждений, т.ч. федеральных, в библиотеках;
• участие музейных учреждений в создании совместных музейных экспозиций в библиотеке;
• участие библиотек в музейной акции («Ночь музеев»).
В рамках данной статьи предпринята попытка охарактеризовать ситуацию на текущий момент, тенденцию развития музейной деятельности в условиях мегаполиса, предложить видение дальнейшего развития этого направления работы, ответить на вопрос: что же есть на самом деле для библиотек музейная деятельность — культурная инициатива библиотек или социальная закономерность?

Библиотеки-музеи в городе музеев
Опыт развития музейной деятельности в общедоступных библиотеках Санкт-Петербурга неоднократно представлялся на всероссийских конференциях («Библиотеки в музейном измерении: проблемы уч`та документов» (Оленегорск) и др.), заседаниях Круглого стола РБА «Библиотеки-музеи, музеи библиотек», описывался в научно-популярных и методических публикациях.1
Обсуждались тенденции «музейного движения в библиотеках» и на общегородских конференциях2, семинарах (например, «Работа с неопубликованными документами в библиотеках» (совместно с РНБ) и др.), на заседаниях Методобъединения общедоступных библиотек Санкт-Петербурга. И это неслучайно. Анализируя свой опыт, мы пытались разобраться в таком достаточно противоречивом явлении развития библиотек Санкт-Петербурга, как музейная деятельность, и задавались вопросом: «Зачем городу музеев музеи в библиотеках?»
Неопровержимый факт, что Санкт-Петербург — город музейный. Зачем городу музеев ещё и музеи в библиотеках? Почему в последние годы возник музейный бум в библиотеках России, особенно в небольших, понятно. Но почему эта тенденция наблюдается и в Петербурге?3
Ответ на этот вопрос содержится и в особых функциях современной библиотеки, и в её роли в социуме, а также в особенностях Санкт-Петербурга, как мегаполиса. Город поделён на большое число административных районов, что обуславливает некую разобщённость жителей. Уровень культурных предложений очень высок, но большинство учреждений культуры расположены в историческом центре города; в окраинных районах города отсутствует развитая инфраструктура культуры. Жители, переехавшие из центра города в новостройки, чувствуют себя оторванными от прошлого. Некоторые новостройки возводились на местах старых сёл, и коренные жители этих районов стали обращаться в библиотеку за помощью в деле сохранения  истории их малой Родины. Ведь информационная функция библиотеки не единственная, далеко не все читатели приходят в библиотеку только за информацией. Кроме того, для современного человека важно непосредственное общение, и это напоминает нам о коммуникативной функции библиотек. В условиях мегаполиса дефицит общения особо ощутим.
Вместе с тем, библиотека — это хранилище духовного, исторического и литературного наследия народа (мемориальная функция). Отдельные документы приобретают особую социальную ценность (вплоть до того, что становятся музейными экспонатами), если они непосредственно связаны с теми или иными историческими лицами и событиями (имеют автографы, пометки на полях, экслибрисы, легенды, относящиеся к ним и т. д.). Очень важно не только сохранение, но и передача социальной памяти. Благодаря упорядочению и продвижению уникальных документов и предметов, по крупицам разыскиваемых энтузиастами-библиотекарями, сбору свидетельств очевидцев событий, привлечению личных коллекций жителей появляются в библиотеках музейные экспозиции. Если наряду с книгой одним из официально заявленных приоритетов библиотеки является формирование и раскрытие вещно-иллюстративного ряда, меняется статус библиотеки: она принимает на себя исследовательские функции и получает музейную специализацию. Нельзя не отметить также, что в основе любой музейной экспозиции в библиотеке находится, прежде всего, книга. В зависимости от направленности коллекции — книга либо сама является бесценным экспонатом, либо раскрывает сущность другого музейного предмета.

Почему музейные экспозиции стали создаваться в библиотеках?
1. Это определено миссией библиотеки. Библиотека сегодня — это гуманитарное учреждение, социальной функцией которого является активное участие в образовании и воспитании человека, в формировании его интеллектуальной и практической деятельности, в развитии науки и культуры, в обеспечении прав личности всемерно пользоваться духовными ценностями.
2. Официальную возможность для претворения этой миссии в жизнь в 1992 г. дал документ «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (1992). Работа по сохранению, созданию, распространению и освоению культурных ценностей определена в нём как «культурная деятельность», там же (ст. 4) отмечены основные направления этой деятельности. К ним относятся: изучение, сохранение и использование памятников истории и культуры, художественное творчество, народные промыслы, музейное дело и коллекционирование, книгоиздание, библиотечное дело, а также «иная деятельность, в результате которой сохраняются, создаются, распространяются и осваиваются культурные ценности». «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» не ставили  никаких ограничений в области культурной деятельности. Таким образом, на основании вышеназванного документа библиотеки получили  право заниматься всеми видами культурной деятельности, включая музейную. Это послужило катализатором для свободного развития музейной деятельности в библиотеках.
3. Подтверждено это было и положениями Федерального закона о библиотечном деле в 1994. В статье 13 Закона указывается, что библиотеки сами определяют «содержание и конкретные формы своей деятельности в соответствии с целями и задачами, указанными в их уставах».

Почему музейные экспозиции стали создаваться именно в библиотеках?
Причин появления музейных экспозиций в библиотеках несколько.
1. Библиотека осталась единственным бесплатным социальным институтом, общедоступным, открытым всем и каждому.
2. Имеет место психологический фактор: в музеи ходят далеко не все, и выставляется в них далеко не всё, а библиотека всегда рядом, посещают её люди с разной мотивацией, всех возрастов и профессий. На одной из конференций, проходившей под эгидой Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА), прозвучало такое утверждение: «В этот дом-убежище люди приходят и уходят, а непрекращающийся поток историй и знаний согревает их сердце и просвещает умы. И как найти ещё безопасное место для исследований, размышлений и открытий, где бы потом эти открытия оставались в целости и сохранности».
3. Музейные экспозиции в библиотеках, как правило, создаются по инициативе самих владельцев раритетов, а не на основе научно проработанной концепций, как это происходит в музейных учреждениях. Воссоздаётся в них история повседневности. И, самое главное, в этом процессе постоянно можно участвовать самому владельцу переданных раритетов. В этом случае сохраняется связь владельца со своей коллекцией,  появляется возможность контакта с другими заинтересованными людьми и расширения сферы своего интереса и т. д.
4. Основными источниками формирования музейных коллекций в библиотеках являются частные дары. Библиотеки, как правило, пользуются авторитетом и доверием, именно им чаще всего готовы передать свои коллекции или семейные реликвии.
5. В библиотеки можно передать раритеты не только в дар (навсегда), но и на временное хранение.
5. Другая, не менее важная причина — активизация краеведческой деятельности библиотек. Изучая историю своих районов, своей библиотеки, библиотекарь, наряду с письменными документами, начинает собирать предметы материальной культуры. В библиотеке появляется вначале небольшая выставка, затем, в результате поисковой работы, она пополняется, и в итоге, получается экспозиция. Это повышает статус общедоступной библиотеки.
Анализ музейной деятельности показывает, что начало интенсивного развития этого направления в общедоступных библиотеках Санкт-Петербурга и Ленинградской области в основном относится ко второй половине 90-х годов ХХ в.
Инициатива создания музейных экспозиций исходила:
• от родственников писателя, поэта
• от жителей района города
• от общественных деятелей, краеведов
• от деятелей науки, образования, культуры
• от коллекционеров, библиофилов.
• от библиотек после присвоения им имени известной личности (писателя, поэта, героя)
Характеризуя ситуацию развития музейной деятельности в общедоступных библиотеках Санкт-Петербурга, мы употребляем следующие понятия:
• «библиотека-музей»;
•  «музей-библиотека»;
•  «музей (музейная экспозиция) при библиотеке»;
•  «мини-музей»;
• мемориальные уголки.
Однако Федеральный закон «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (1996) дал определение «музея», как некоммерческого учреждения культуры, созданного собственником для «хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и музейных коллекций», то есть организации, имеющей утверждённое название, регистрационное удостоверение, устав, самостоятельный баланс и смету. И таким образом, лишил права на существование все музеи без прав юридического лица.
В связи с этим правомерно музейную деятельность и организацию музейных экспозиций в библиотеках рассматривать как одно из направлений культурно-просветительской и научно- исследовательской деятельности.

Виды музейных экспозиций в библиотеках Санкт-Петербурга
По функциональной задаче выделяем следующие группы:
• мемориальные (посвящены писателю, поэту, историческому событию, месту);
• предметно-тематические (музей рекламы, музей муравья);
По тематической направленности:
• историко-краеведческие;
• литературные;
• историко-книжные и  библиотечные;
• экологические.
Общероссийская тенденция сохраняется и в Санкт-Петербурге, где в первую очередь тоже организуются историко-краеведческие музейные экспозиции. Это направление деятельности в нашем городе имеет свои особенности.
Тематическая специализация становится, возможно, самым характерным явлением в библиотечном петербурговедении, и как следствие, в музейной деятельности библиотек Санкт-Петербурга.
Изучая город, который в XVIII, XIX, начале XX вв., по выражению Д. С. Лихачёва, «концентрировал именно все лучшие стороны русской культуры», из безграничного многообразия целесообразно выбирать приоритетные темы.4 Яркий пример такой специализации — музей «Книги блокадного города» в Московском районе или музейная экспозиция «Три века Петергофской дороги» в Кировском районе. Благодаря тематической специализации, детальному изучению местности в общедоступных библиотеках Петербурга собираются уникальные ресурсы. Таким образом, несмотря на то, что большинство организованных в Санкт-Петербурге музейных экспозиций — историко-краеведческие(так как этот процесс отражает всеобщую потребность в самоидентификации, познании собственной истории) краеведение в библиотеках Санкт-Петербурге особенное — «краеведение темы» и «краеведение места» или смешанное. Это естественно при наличии огромного Государственного музея истории Санкт-Петербурга. С другой стороны, картина специализаций по отдельным темам могла бы показаться несколько хаотичной, если бы не существовало единого координационного центра для общедоступных библиотек в области петербурговедения — Центра петербурговедения ЦГПБ им. В. В. Маяковского.
Таким образом, мы условно классифицировали5 историко-краеведческие музейные экспозиции в библиотеках по следующим направлениям направлениям :
• историко-краеведческие музейные экспозиции «места» (Музей истории Рыбацкого «От Рыбной слободы — до нового Рыбацкого», Библиотека — музей «Старая Коломна», Историко-краеведческая музейная экспозиция в поселке Комарово, Краеведческая музейная экспозиция «История посёлка Графская — Дибуны — Песочный», Краеведческая музейная экспозиция «История северных окрестностей Санкт-Петербурга»);
• историко-краеведческие музейные экспозиции «темы» («Ленинградская квартира»);
• историко-краеведческие музейные экспозиции «места и темы» («Три века Петергофской дороги»);
Литературные музейные экспозиции при общедоступных библиотеках в Санкт-Петербурге, тоже имеют свои особенности. Их можно разделить на две группы: музеи при библиотеках, которым присвоено имя писателя (литературный музей «Николай Рубцов: стихи и судьба», «Абрамовский фонд», литературно-краеведческий музей Юрия Инге, Литературная музейная экспозиция «Жизнь и творчество Михаила Зощенко») и музеи литературного героя (Народный литературный музей Остапа Бендера).
Третьей группой при тематическом подходе анализа музейных экспозиций в общедоступных библиотеках Санкт-Петербурга стали историко-книжные и библиотечные музейные экспозиции. Санкт–Петербургу по праву принадлежит одна из ведущих ролей в России в области изучения книги, книжного и библиотечного дела. При этом в библиотеках не просто сформированы музейные экспозиции редких и ценных изданий как образцы книгопечатания, а созданы уникальные тематические коллекции:
• экспозиция «Мир книжных сокровищ детской литературы»;
• музей-библиотека «Книги блокадного города»;
• музейная экспозиция «Библиотека в рекламе».
Следующая тематическая разновидность музейной экспозиции — экологическая — в библиотеках Санкт-Петербурга появилась недавно. Так, в настоящий момент находится в стадии формирования «Музей муравья».
Очевидно, что работа библиотеки в рамках организации музеев и музейных экспозиций строится по нескольким направлениям, главными из которых являются формирование, раскрытие и пополнение фондов, исследовательская работа и самая важная — просветительская работа с населением. В каждой из них разработано и реализуется множество интересных программ, востребованных разными категориями посетителей. Многие читатели, жители города, узнав о формировании музейных фондов, вносят свою лепту.
Совместная деятельность с другими учреждениями
Отдельным направление развития музейной деятельности в общедоступных библиотеках Санкт-Петербурга стала организация выездных экспозиций в библиотеках из коллекций петербургских музеев, а также участие музейных учреждений в создании совместных музейных экспозиций в библиотеках.
Ярким примером развития этого направления стала деятельность Центральной городской публичной библиотеки им. В. В. Маяковского. В залах библиотеки постоянно организуются музейные экспозиции государственных и ведомственных музеев.
Для общедоступных библиотек Санкт-Петербурга характерно развитие и такого направления музейной деятельности, когда музейное пространство памятника архитектуры становится объектом библиотечной среды. Таким образом, библиотека уже рассматривается как объект культурного историко-архитектурного достояния города и экскурсионной деятельности (история зданий, её бывших владельцев). В этом направлении активно работают Санкт-Петербургская Театральная библиотека, Центральная городская детская библиотека им. А. С. Пушкина, её филиал — Детская библиотека истории и культуры Петербурга, а также библиотека-филиал им. Л. Н. Толстого ЦБС Василеостровского района и др.
Феномен музейной деятельности библиотек заключается в том, что библиотеки не дублируют деятельность юридически зарегистрированных музейных учреждений, не становятся их конкурентами, а зачастую, наоборот, становятся ответственными надёжными партнёрами. Примеры: сотрудничество библиотеки им. М. Зощенко по развитию музейной экспозиции и музея
М. Зощенко, Музея истории Рыбацкого «От Рыбной слободы — до нового Рыбацкого» и Государственного музея истории Санкт-Петербурга. Они заполняют ту нишу, которую не заняли существующие музейные учреждения: они  раскрывают более частные явления, отдельные события, судьбы, менее масштабные географические объекты, занимаются теми событиями, темами, персонами, по которым недостаточно информации.
Использование музейных форм деятельности мы считаем оправданнымпоскольку:
• удалённость библиотеки от центра города даёт возможность жителям удовлетворять свои разнообразные запросы, не затрачивая время и силы на дорогу;
• музейная деятельность привлекает в библиотеку дополнительный контингент читателей ;
• музейная работа позволяет библиотеке целенаправленно вести просветительскую деятельность среди населения.

Неизбежные трудности
Широта спектра музейной деятельности показывает, что библиотеки заняли позиции информационно-культурных центров, которые активно развиваются и предлагают пользователю множество интересных программ. Уделяется повышенное внимание индивидуальным запросам, доминирует персонализация взаимодействия с посетителями. Таким образом, изучение феномена музейной деятельности в библиотеках приводит к выводу о том, что это явление — вполне закономерно, а возросшее внимание к музейной деятельности некоторой группы библиотек свидетельствует об изменении их социальной роли в ответ на актуальные потребности общества.
Однако существуют проблемы, которые требуют своего решения. Одной из проблемных зон музейной деятельности в библиотеках являются методика организация музейных экспозиций. Причина этого кроется в отсутствии методических разработок, которые раскрывали бы тонкости работы с предметами музейного значения с учётом специфики библиотеки. Существует проблема учёта музейных коллекций в библиотеках, так как они не стоят на их балансе; проблема финансирования (невозможность включить музейные единицы в бюджетное финансирование, отсутствие денег на приобретение музейных предметов) и трудности ведения бухгалтерского учёта. Поскольку бухгалтерский учёт в библиотеках и музеях строится на разных принципах: в библиотеках всё имущество включается в балансовую стоимость, а в музеях коллекции, зарегистрированные в Музейном фонде, запрещено ставить на баланс.
В последнее время под эгидой ЮНЕСКО, международным библиотечным сообществом (ИФЛА), различными межправительственными организациями было принято ряд программ по сохранению мирового интеллектуального и культурного потенциала:
• в 1998 г. в Стокгольме на Межправительственной по политике в области культуры в интересах развития, которую проводила Всемирная комиссия по культуре и развитию, был принят план действий 140 государствами;
• в 1999 г. в Париже была провозглашена программа ЮНЕСКО «Память мира» (Российская программа «Память нации» является частью этой программы).
Актуальность развития этой темы заложена в основе нашей новой Программы «Память поколений», в рамках которой планируем развивать мемориальную деятельность библиотек по нескольким направлениям, которые считаем наиболее важными при формирования фондов и выполнении современной миссии общедоступных библиотек:
• выявление и работа с редкими и ценными изданиями с владельческими надписями, экслибрисом в общедоступных библиотеках;
• семейные и личные архивы в общедоступных библиотеках;
• развитие направлений:
«Библиотека как объект культурно-архитектурного наследия города (история зданий в контексте музейной и экскурсионной деятельности)»;
«Библиотека как объект музейной деятельности (история библиотек и их коллекций)»;
• проведение комплекса работ по улучшению физического состояния документов, в первую очередь особо ценных, их страховому копированию и реставрации, переводу в электронную форму;
• создание единого распределённого электронного регистра редких и ценных изданий и рукописных документов из фондов общедоступных библиотек Санкт-Петербурга;
• создание системы подготовки специалистов для работы по этому направлению деятельности.
Наиболее значимые результаты, проблемы планируем выносить к совместному дальнейшему обсуждению этих тем на общероссийском уровне, в рамках планируемых регулярных рабочих встреч и конференций в Санкт-Петербурге.

1 Мокшанова Е. В. Музеи в библиотеках Петербурга // История Петербурга. — 2007. — №6 (40); Абрамова Т. А. Создаётся литературный музей поэта // Остров. — Вып. 9. — С. 11–14; Абрамова Т. А. Библиотека имени Николая Рубцова в Санкт-Петербурге как центр формирования духовных и патриотических начал // Материалы 11-й Международной конференции «Библиотеки в меняющемся мире…»: Мультимедийное изд. — Судак, 2004; Колосова С. Г. Несколько строк о жизни одной библиотеки // Война и блокада (к 60-летию начала Великой Отечественной войны): Материалы междунар. науч.-практ.конф. 15.05.01. — СПб., 2001. — С. 119–125; Громова О. Не памятник выживанию, а место, где жили. Книги в блокадном городе — как это было? // Библиотека в школе. — 2000. — №5(29). — С. 3; Рыбацкая слобода: Лит. и ист.-краев. альм. / Ред.-сост. Е. А. Попов. СПб., 1995. — Вып. 1. — 68 с.: ил.; Там же. 2000. Вып. 2. — 72 с.: ил.; Перхальская Н. В. Не оборвется связь времён // Библиотека. — 2003. — №6. — С. 76–78; Беляева Г. И. Партнёрские связи библиотеки «Старая Коломна» в рамках проекта «Память Нации» // Краеведческая работа в библиотеках. 6 краеведческие чтения-2006. — СПб, 2006. — С. 21; Симонова Н. И. Библиотека им. Ю. Инге — краеведческий центр Стрельни // Там же. — С. 43. и др.
2 Библиотечное краеведение в современной социокультурной ситуации. VII краеведческие чтения 2007 г.
3 Левина Е. О. Зачем городу музеев музеи в библиотеках? (Опыт работы общедоступных библиотек Санкт-Петебурга) // Библиотека — шаг в будущее. — СПб, 2008.
4 Рудая З. А. Петербургское краеведение в программе «Модернизация общедоступных библиотек Санкт-Петербурга» // Краеведческая работа в библиотеках. VI краеведческие чтения-2006. — СПб, 2006. — С. 48.
5 Левина Е. О. Зачем городу музеев музеи в библиотеках? (Опыт работы общедоступных библиотек Санкт-Петебурга) // Библиотека — шаг в будущее. — СПб, 2008.

http://www.bibliograf.ru/issues/2010/11/162/0/1513/

Ванеев А.Н. История библиотечного дела и библиотековедения

by ankniga

Ванеев А.Н. История библиотечного дела и библиотековедения : сб. ст. / проф., д-р пед. наук А.Н. Ванеев. – Санкт-Петербург : Изд-во «Российская национальная библиотека», 2012. – 308 с.

Сборник статей видного библиотековеда, историка библиотечного дела и библиотековедческой мысли Анатолия Николаевича Ванеева представляет собой многолетний труд автора по восстановлению и осмыслению историко-библиотечных фактов и событий, разработке методологических подходов к изучению исторических процессов в области библиотечного дела. Характерные для историка широта взгляда и глубина мысли позволяют А.Н. Ванееву отчетливо видеть в далеком или недавнем прошлом истоки наших сегодняшних достижений и просчетов, предвидеть многие направления развития библиотечного дела на будущее.

Изданные статьи ученого, включенные в настоящий сборник, создают целостное представление об истории отечественного библиотечного дела и библиотековедения.

Сборник представляет интерес для студентов, аспирантов, преподавателей средних и высших учебных учреждений культуры, работников библиотек и широкой библиотечной общественности.

 

Содержание

От автора 5
Предисловие М.И. Колесникова 7
1. Методология исследования истории библиотечного дела и библиотековедения 12
1.1. Использование исторического материала в библиотековедческих исследованиях (1973) 12
1.2. Методологические проблемы исследования истории библиотековедения (1994) 29
1.3. Назревшие вопросы изучения истории провинциального (регионального) библиотечного дела (1996) 43
1.4. О принципе историзма и историческом подходе в библиотечных исследованиях (2010) 57
2. Историко-теоретические работы о дореволюционном библиотековедении и библиотечном деле 66
2.1. Разработка проблем руководства чтением в отечественном библиотековедении (1988) (публикуется впервые) 66
2.2. Декабристы и библиотечное дело (1992) (публикуется впервые) 72
2.3. Развитие взглядов на библиотечную профессию в дореволюционном библиотековедении (1993) 77
2.4. Становление петербургской школы библиотековедения (2004) 94
2.5. Философия библиотеки в теоретическом наследии Николая Федоровича Федорова (2001) 109
2.6. Первому Всероссийскому съезду по библиотечному делу 100 лет (2010) 115
3. Историко-теоретические работы о советском библиотековедении и библиотечном деле 131
3.1. Разработка проблем руководства чтением в советском библиотековедении (1980) (публикуется впервые) 131
3.2. Становление советского библиотековедения (1991) 142
3.3. Библиотечная наука в годы Великой Отечественной войны (1995) 167
3.4. Начало высшего библиотечного образования в Петрограде: 1918–1925 годы (2003) 169
3.5. Научно-исследовательский институт библиотековедения и рекомендательной библиографии (1936–1940 гг.) (2010) 179
4. Персоналии 190
4.1. Б.В. Банк и читателеведение (К 100-летию со дня рождения) (2001) 190
4.2. Надежда Иосифовна Бузиньер (1883–1962): к 120-летию со дня рождения 199
4.3. Вера Исаевна Горовиц (К 120-летию со дня рождения) 206
4.4. 120 лет со дня рождения Фриды Эдуардовны Доблер 210
4.5. Татьяна Васильевна Крюгер (1899–1963) (публикуется впервые) 215
4.6. Выдающийся представитель ленинградской библиотечной школы (Зелик Израилевич Ривлин) (2007). 223
4.7. Существенный вклад в научную разработку теории чтения (К 130-летию со дня рождения Я. В. Ривлина) (2005) 231
4.8. Значительный вклад в отечественное библиотековедение (К 110-летию со дня рождения М. И. Слуховского) (2006) 240
4.9. Они стояли у истоков советского библиотечного дела (М.А. Смушкова и Э.М. Шершевская) (2008) 249
4.10. Один из тех, кто стоял у истоков… (К 105-летию со дня рождения И.М. Цареградского) (2007) 260
5. Воспоминания 269
5.1. Кировская областная библиотека имени А. И. Герцена в моей жизни (1987) 269
5.2. Воспоминания о К.М. Войханской (2003) (публикуется впервые) 274
5.3. Непререкаемый авторитет (2008) 280
5.4. Воспоминания о кафедре библиотековедения: 1956–1980-е гг. (2003) 284
Список трудов А.Н. Ванеева по истории библиотечного дела и библиотековедения 293
Именной указатель 302

Предисловие

«Без прошлого нет настоящего» – с этой истиной никто не спорит. Изучение исторического прошлого обогащает нас знанием о возникновении и развитии человека и общества, о необратимости и преемственности событий, о неразрывной взаимосвязи вещей и явлений с порождающими их условиями и т. д. Принцип историзма – базовый, методологический принцип научных исследований, но он важен и в практической деятельности. История – это всегда уроки, которые учат делать выводы и не наступать на те же грабли.

Всеобщая история, новая история, история отдельных стран, наук, отраслей и т. д. раскрывают космос прошлого человеческой цивилизации. Один из миров этого космоса составляет история библиотековедения и библиотечного дела, являющаяся не только неотъемлемой, но и бесконечно интересной частью исторического процесса. К сожалению, признавая данную мысль на словах, на деле мы часто или забываем свою историю, или не хотим ворошить прошлое, или считаем его устаревшим и неактуальным, что приводит к недооценке исторических исследований по сравнению с фундаментальными научными исследованиями, невозможности опубликовать исторические монографии и сборники статей ввиду их коммерческой непривлекательности для издателей, плохой «проходимости» через ученые советы диссертационных исследований соответствующей тематики и т. д.

В таких условиях исторические работы приобретают особую ценность для библиотечного сообщества, которое не имеет права быть «Иваном, родства не помнящим». Это хорошо понимают профессионалы, активно занимающиеся изучением библиотечной истории в самых разных аспектах, возвращающие из забвения забытые имена, начинания, идеи.

В их числе – уникальный историк библиотековедческой мысли, исследовавший ее генезис в нашей стране во всей обозримой ретроспективе, Анатолий Николаевич Ванеев, доктор педагогических наук, заслуженный профессор Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств.

Представленный вниманию читателей сборник избранных статей отражает многолетний труд автора по восстановлению и осмыслению историко-библиотечных фактов и событий, разработке методологических подходов к их изучению. Такая приверженность исторической тематике, по нашему мнению, свидетельствует не о консерватизме А.Н. Ванеева (хотя, как считает В.Р. Фирсов, здоровый консерватизм – необходимая черта большого ученого)1, а о широте взгляда и глубине мысли, позволяющих в далеком прошлом видеть настоящее и будущее библиотечного дела.

А.Н. Ванеев – автор многочисленных работ, посвященных теоретическим и методическим проблемам и актуальным вопросам практики библиотечного дела. Новая книга ученого охватывает более чем тридцатилетний период его творчества и содержит пять тематических разделов, отражающих логику изучения истории библиотечного дела и библиотековедения. Уже в этом построении видна рука Мастера, все работы которого отличаются четкой структурой, «железной» логикой, убедительной аргументацией.

Сборник открывает раздел «Методология исследования истории библиотечного дела и библиотековедения». Четыре статьи, отобранные автором, первая из которых датирована 1973 г., а последняя – 2010 г., по своей основательности, целенаправленности, стилистике не отличаются друг от друга, что лишний раз подтверждает высказанную выше мысль о характере работ А.Н. Ванеева даже раннего периода. Умение отсечь лишнее, просто, но не примитивно, кратко, но ёмко, абсолютно доказательно выразить свои идеи и взгляды отличает индивидуальный авторский стиль нашего выдающегося библиотековеда. Соответственно названию раздела в статьях рассматриваются методологические проблемы историко-библиотековедческих исследований, в том числе провинциальных (региональных), возможности использования в них исторического материала, применение принципа историзма и исторического подхода.

Во втором разделе помещены историко-теоретические работы о дореволюционном библиотековедении и библиотечном деле, две из которых публикуются впервые – «Разработка проблем руководства чтением в отечественном библиотековедении» (1988), «Декабристы и библиотечное дело» (1992).

Руководство чтением, пожалуй, первым подверглось остракизму в постсоветском библиотековедении, что, по сути, напоминало идеологические баталии 1930-х гг. Теория руководства чтением категорично отвергалась библиотечным сообществом, которое жаждало обновления и освобождения от «пут прошлого». В этой теории увидели только идеологический инструмент воздействия на массы, забыв о ее изначальных постулатах, сложившихся в дореволюционном библиотековедении: индивидуальный подход к читателю, рекомендательность, а не назидательность советов библиотекаря, а, следовательно, свобода выбора книги. Именно об этом идет речь в вышеназванной статье, ждавшей публикации более двадцати лет, так же, как и в другой, впервые публикуемой в другом разделе сборника статье о разработке проблем руководства чтением в советском библиотековедении, датированной еще более ранним годом (1980).

Небольшая по объему статья о декабристах представляет собой обобщение разрозненных сведений об их отношении к библиотекам и чтению, которые автору удалось «выудить» из малоизвестных трудов начала XIX в. и тем самым впервые привлечь наше внимание к еще одной стороне деятельности декабристов.

Нельзя не выделить и другую работу в этом разделе – о становлении петербургской школы библиотековедения, в связи с тем, что вопрос о научных школах вообще относится к числу дискуссионных, а в научной среде порой высказываются мнения, что в петербургском библиотековедении сегодня нет научных школ2. Трудно с этим согласиться, поскольку именно Петербург в нашем отечестве был колыбелью библиотековедческой мысли, здесь жили и творили те, кто считается первыми профессионалами библиотечного дела – И.Д. Шумахер, А.И. Богданов, И.Г. Бакмейстер – и те, кто продолжал (и сегодня продолжает) теоретическую разработку вопросов библиотечного дела, словом, выдающиеся библиотековеды, которые сначала постигали идеи своих учителей в профессии, а затем сами готовили учеников и последователей. Анатолий Николаевич с присущей ему обстоятельностью исследует феномен петербургской библиотековедческой школы, акцентируя внимание на ее главных достижениях на протяжении XVIII – начала XX в. Хочется надеяться, что это исследование будет продолжено, так как в нем возникла насущная потребность.

Третий раздел тематически продолжает предыдущий, но отражает другой хронологический период истории библиотечного дела – советский, непростой для объективной оценки. В статьях этого раздела освещаются разные, но очень важные исторические сюжеты, например, о начальном периоде развития библиотековедения (1920-е гг.), когда закладывались его векторы; о начале высшего библиотечного образования в Петрограде в 1918 г. (а в последнее время утверждается, что оно началось в Москве на библиотечных курсах им. А.Л. Шанявского в 1913 г.); о деятельности Научно-исследовательского института библиотековедения и рекомендательной библиографии в 1936–1940 гг. – напряженном и трагическом периоде истории нашей страны; о библиотечной науке в годы Великой Отечественной войны, когда, казалось бы, было не до библиотековедения. Если оценивать то, что было сделано в советской библиотечной науке и практике на этом историческом отрезке, несмотря на идеологический гнет тоталитарного режима, можно сказать, что нам есть чем гордиться. Работы А.Н. Ванеева это хорошо показывают.

История немыслима без личностей. Собственно говоря, история – это история людей и их дел. Но, к сожалению, со временем забывается, что то или иное начинание осуществилось благодаря конкретному человеку, его уму, воле, знаниям и умениям. Тот уровень развития библиотечного дела и библиотековедения, который достигнут сегодня,- результат трудов многих замечательных профессионалов. Эту мысль еще раз подчеркивает автор, подготовив раздел «Персоналии», включающий статьи об 11 библиотековедах, каждый из которых – знаковая фигура библиотечной истории (Б.В. Банк, Н.И. Бузиньер, Ф.Э. Доблер, 3.И. Ривлин, М.А. Смушкова и др.).

Завершают сборник «Воспоминания». Мемуарный жанр, на наш взгляд, самый неординарный в ряду исторических работ, поскольку всегда носит отпечаток личности автора, часто эмоционально окрашен, субъективен, а потому вызывает особый интерес. Какими воспоминаниями поделился с нами Анатолий Николаевич? Конечно, прежде всего, такими, которые трогательны для любою человека, – о годах своей молодости, когда он начал трудиться в Кировской областной библиотеке имени А.И. Герцена под руководством К.М. Войханской и именно там постигал секреты профессии. Небольшая статья об О.С. Чубарьяне проникнута чувством глубокого уважения и признательности великому библиотековеду, которого А.Н. Ванеев назвал «непререкаемым авторитетом». Авторские воспоминания вносят дополнительные, неформальные штрихи в портрет этой масштабной личности, открывают некоторые перипетии его личной судьбы.

Заключительной статьей раздела являются «Воспоминания о кафедре библиотековедения (1956–1980-е гг.)». Перед нами проходят образы В.Ф. Сахарова, внешне сурового и сдержанного заведующего кафедрой, Б. В. Банка, главного ленинградского «читателеведа», 3. И. Ривлина, педагога-трибуна, любимца студентов. Яркая страница истории кафедры библиотековедения запечатлена для нынешнего и будущего поколений преподавателей библиотечно-информационного факультета СПбГУКИ, для всех его выпускников.

В предисловии к предыдущему сборнику работ А. Н. Ванеева было сказано, что основная заслуга ученого – «создание целостной истории отечественного библиотековедения»3. Данная книга – убедительное тому подтверждение.

М.И. Колесникова доктор пед. наук, профессор

  1. Фирсов В.Р. Предисловие // Ванеев А.Н. Библиотечное дело. Теория. Методика. Практика. СПб., 2004. С. 11.
  2. См., например, доклады секции «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» 18-й международной конференции «Крым-2011» (4–12 июня. Судак).
  3. Фирсов В.Р. Указ. соч. С. 12.

БИБЛИОТЕКА И ВЫЗОВЫ XXI ВЕКА

by ankniga

[Главы из книги: Равинский Д.К. Библиотека и вызовы XXI века. / РНБ. – СПб, 2011. – 132 с.]

С разрешения РНБ на портале будут опубликованы несколько фрагментов этой монографии.

Сохранится ли традиционный облик библиотеки?

Принято считать, что библиотеки – так же как и библиотечное профессиональное сообщество – в принципе консервативны, ригидны и склонны отставать от времени. «Библиотеки как институты имеют тенденцию становиться самообслуживающимися и нечувствительными к социальным изменениям; у них есть тенденция воздвигать барьеры, чтобы защитить собственные интересы» [1, с. 22]. Тем не менее, социальные изменения, произошедшие в последние три десятилетия, настолько существенны, что не могли не породить импульсы к радикальному обновлению облика библиотеки.

Теоретическую концепцию, обосновывающую такое радикальное обновление, сформулировал В. Бердсел [2]. По его мнению, последние десятилетия XX столетия обнаружили закат золотого века американского библиотечного дела. Возникнув в XIX столетии, существующие на деньги налогоплательщиков, библиотеки стали восприниматься как один из испытанных временем символов американского коммунализма маленьких городов и городского индивидуализма. Успех библиотек как общественного института и библиотечного дела как профессии основывался на концепции, центральной для философии библиотечного дела: концепции информированного гражданина. Эта концепция может быть прослежена с самого возникновения американской республики. Лидеры американской революции XVIII в. искали поддержки населения для своего дела, пропагандируя демократию участия, основанную на праве голосовать, хотя первоначально этим правом обладали только белые мужчины, владеющие землей и хорошо информированные. По мере того, как право голосовать расширялось, необходимость информированного гражданства оставалась центральной идеологической предпосылкой для сохранения стабильного и демократического общества. Это, в свою очередь, привело к поддержке общественных институтов, призванных формировать информированных граждан, прежде всего – общественных школ и публичных библиотек.

Такой подход определил и социальную этику библиотечного дела как основу библиотечной идеологии. Такие традиционные символы веры библиотечной профессии, как приверженность интеллектуальной свободе, доступность информации, распространение грамотности, этика обслуживания, стремление к диверсификации обслуживаемого круга и т.д., выросли из фундаментальной концепции информированного гражданства. Со временем эта концепция расширилась и стала включать не только информированность для удовлетворительного исполнения гражданских обязанностей, но еще и обладание навыками и знаниями, отвечающими потребностям растущей индустриальной экономики и другим социальным задачам.

Эта концепция нашла отражение в таких важных документах, как Библиотечный Билль о правах, принятый Американской библиотечной ассоциацией, и Манифест ЮНЕСКО о публичных библиотеках, а также и во Всемирной Декларации прав человека, принятой ООН в 1948 году.

И вот, по мнению автора, концепция информированного гражданина больше не подходит в качестве основы библиотеки как института и библиотечного дела как профессии в XXI столетии. Эпоха великих достижений библиотек подошла к концу. Однако уход этой эпохи не должен оплакиваться, ее достижения должны быть осмыслены как основания для новой эпохи. Концепция информированного гражданина должна смениться концепцией коммуникативного гражданина. По мнению Жана д’Арси, одного из руководителей ООН в 1960-е годы, взаимодействие коммуникационных спутников, глобальных телекоммуникаций и компьютеров создает новую коммуникативную среду, основанную на индивидуальном доступе к персональной, горизонтальной, интерактивной и многоканальной коммуникации с другими индивидами или группами через глобальные электронные сети. В этих условиях утверждать, что библиотеки занимают центральное место в формировании информированного гражданства, стало трудно.

Но в чём же конкретно должно воплощаться это новое понимание библиотечного дела применительно к повседневной работе библиотек? Можно, на наш взгляд, выделить два принципиальных подхода, нашедших воплощение в значительной части сегодняшней библиотековедческой литературы. Во-первых, это представление о том, что новые информационные технологии неизбежно повлияют на библиотечную работу в целом, кардинально изменив само понятие библиотеки. Проблемы так называемых «виртуальных библиотек» занимают очень большое место в зарубежном библиотековедении. Безусловно, это один из ключевых вопросов в определении перспектив библиотечного развития. Правда, к прогнозам о скором отмирании традиционных библиотек следует относиться с осторожностью.

Один из видных библиотечных работников США в 1985 году предсказал, что в следующие десять лет больше половины услуг, предоставляемых библиотеками, будут оказаны тем, кто библиотеки никогда не посещает – на основе дистанционного обслуживания [3]. Прогноз не оправдался. Однако подлинным сюрпризом оказался не низкий показатель дистанционного обслуживания, а взаимоотношения между ростом электронных ресурсов и традиционным использованием библиотеки. Выяснилось, что чем больше библиотека предоставляет электронных ресурсов, тем интенсивнее традиционное использование библиотеки. По мнению автора, таким образом подтверждается тезис о том, что печатная и электронная информация обслуживают разные потребности и, соответственно, одна никогда не заменит другую. Понятно, что данное положение имеет очень большое значение для оптимистического прогноза будущего библиотек. В специальной прессе можно найти и другие аргументы в пользу того, что традиционная библиотека не пострадает в результате технологического прорыва. Например, один из важных аргументов поборников технического прогресса – информационные технологии позволят решить обостряющуюся с течением времени проблему нехватки места в библиотеках для хранения документов – при ближайшем рассмотрении оказывается экономически неоправданным. Как заявил один из практических библиотечных работников: «Те, кто думает, что дигитализация более рентабельна, чем депозитарное хранение, не смотрят на стоимость» [4]. И действительно – «почему нужно сканировать книгу, которую скорее всего используют один раз за ближайшие двадцать лет, когда можно поставить ее на полку?».

Тем не менее, есть одно направление работы библиотек – прежде всего, публичных – которое в наибольшей степени подвержено воздействию новых информационных технологий. Это справочное обслуживание. На наш взгляд, своего рода ключевым здесь является вопрос о так называемом «виртуальном справочном обслуживании», когда пользователь не приходит в библиотеку, а задает вопросы в онлайновом режиме. Именно эта «дополнительная услуга» казалась кратчайшим путем для выхода библиотек на качественно новый уровень обслуживания. В 1990-х годах наблюдался всплеск энтузиазма по поводу дистанционного справочного обслуживания, доступного 24 часа в сутки 7 дней в неделю. Спустя несколько лет скептицизм по поводу новой формы обслуживания распространился не только среди библиографов старой школы, но и среди тех групп библиотечных профессионалов, которые ранее активно поддерживали виртуальный сервис – библиотечных управленцев и технологов. Нерадостная статистика и скудные доходы – вот что обескуражило прежних энтузиастов. Однако, по всей видимости, картина достаточно сложная. В большинстве случаев отрицательный опыт виртуальных справочных служб имел место в библиотеках отдельных учебных заведений (или в небольших объединениях таких библиотек). Как отмечает Б. Бейли-Хейнер [5], виртуальные службы, объединяющие библиотеки на уровне штата, продемонстрировали большую успешность. В этих случаях кооперация затрагивает библиотеки разных типов и обслуживает гораздо более широкий спектр потребителей, чем это имеет место в библиотеках учебных заведений. В этом суть дела. Виртуальный справочный сервис оказывается нерентабельным для отдельных библиотек, поскольку, предлагая обслуживание круглосуточно семь дней в неделю, они рискуют довести своих сотрудников до нервного истощения – или предусмотреть слишком высокие издержки на привлечение дополнительных работников. Однако, если разделить затраты при кооперации на уровне штата, можно получить экономию в менеджменте, обучении и лицензировании программного обеспечения. Кроме того, значительно шире оказывается аудитория такого обслуживания. Особенно важно включение в эту аудиторию тинейджеров – группы, психологически наиболее приспособленной к виртуальному общению. Как показало обследование, проведенное в 2002 г. группой Pew study, 60% американских детей пользуются Интернетом, в том числе 78% тех, кому между 12 и 17 годами. При этом 94% тинейджеров, пользующихся Интернетом, используют его для выполнения домашних заданий. А 71% опрошенных назвали Интернет главным источником, использованным при выполнении последнего школьного задания.

Другое обследование, проведенное в 2004 г. Университетом Южной Калифорнии, показало, что 97,5% детей до 18 лет пользуются Интернетом. Можно с уверенностью утверждать, что этот показатель с течением времени будет только возрастать. Неудивительно, что очень значительную часть аудитории виртуальных справочных сервисов составляют дети и тинейджеры. Так, служба AskColorado примерно половину всех вопросов получает от школьников, QundANJ – 50–60%, у marylandAskUsNow! 38% пользователей составляют тинейджеры. И можно согласиться, что процесс смены поколений пользователей библиотек неизбежно означает, в той или иной степени, и виртуализацию библиотечного обслуживания.

Эта тенденция обнаруживается и в еще одном новшестве последних лет – появлении в практике библиотек виртуальной работы с читателем. Эта область библиотечной работы, всегда считавшаяся психологически ответственной, требующей индивидуального подхода, сегодня претерпевает изменения не только технологические, но и принципиальные. По данным опроса, проведенного «Лайбрэри джорнэл» в 2002 г., 52% опрошенных библиотек помещали на своих сайтах различные материалы в помощь читательскому выбору [6]. Чаще всего это список бестселлеров, но почти так же распространены и списки рекомендуемых произведений. Этот список составляется сотрудниками библиотеки и отражает их мнения и интересы. Другой интересный опыт – размещение на библиотечных сайтах читательских форумов. Предполагается, что там могут высказать свое мнение о книгах те, кто никак не доберётся до библиотеки, где традиционно проводятся такого рода обсуждения.

Кроме того, библиотеки размещают на своих сайтах специальные ресурсы, помогающие читателям выбрать книгу. Например, библиотечная система графства Henvepin (Миннесота) создала на сайте раздел «Найти хорошую книгу», где пользователь может искать книгу по автору, названию или, самое важное, теме книги [7]. В графстве Монтгомери (Мэриленд) библиотеки создали сайт «Читательское кафе» – виртуальное место встреч книг и читателей. Одна из библиотечных систем Британской Колумбии (Канада) разработала виртуальный поисковый механизм, где можно выбрать определенный жанр (из 21), а затем методом уточняющих вопросов подыскивается книга. Вопросы могут быть и простыми (объём книги и социальное положение персонажей) и более сложными (стиль автора, чувства, которые книга вызывает у читателя). После ответа на 15 вопросов механизм выдает список книг. Кроме того, имеются и готовые рекомендательные списки, составленные разработчиками сайта.

Таким образом, радикальные изменения в работе библиотек связываются не просто с технологическими изменениями, но, прежде всего, с социальными переменами, происходящими в последние десятилетия в развитых индустриальных странах.

Социальную подкладку имеет и вторая тенденция, достаточно ясно обозначившаяся в библиотечной литературе последних двух десятилетий. Собственно говоря, эта тенденция – призывы к внесению в библиотечную работу элементов, свойственных частным предприятиям бытового обслуживания, – отнюдь не нова, но в последнее время она получила новое развитие. Как пример приведём пассаж из статьи, опубликованной в библиотечном журнале, выходящем в штате Иллинойс. [8, с. 81].

«Библиотеки вообще достаточно статичные организации и перемены там не очень приветствуются… Каждый владелец магазина, автосервиса и вообще любого бизнеса по обслуживанию, обязан, чтобы выжить, постоянно убеждать потребителей, что они получают в его заведении нечто лучшее, чем у других – будь то качество товара, уровень обслуживания или более приемлемая цена. У директора библиотеки нет такой проблемы и нет постоянных критериев оценки важности библиотеки для комьюнити. Это может создавать у библиотекарей ложное чувство безопасности. Всегда есть оправдание: книговыдача упала, но пользование Интернетом в библиотеках выросло; посещаемость детских мероприятий снизилась, но это потому, что теперь много работающих матерей и т.д. Какие бы перемены ни происходили, библиотекари получают налоговые деньги, зарплату платят, и жизнь продолжается. Между тем, перемены во внешнем мире произошли. В течение десятилетий библиотека оставалась единственной возможностью для студента или школьника, которому нужно написать реферат, или для того, кто захочет взять книгу для легкого чтения. Начиная с 1990-х годов ситуация резко изменилась, и сегодня библиотекари обнаружили себя на высоко конкурентном рынке предоставления информационных услуг. Нам следует задуматься о своем месте на этом рынке и упорно добиваться лучшего на нём положения».

Данные мысли отнюдь не оригинальны. Тот факт, что они напечатаны в малотиражном региональном профессиональном издании, только подчёркивает распространённость подобных взглядов среди практиков библиотечного дела. Призывы к библиотекарям стать более деловыми, businesslike, раздаются едва ли не с самого начала появления библиотечного дела как массовой сферы занятости. Эти призывы благополучно отвергались библиотечным сообществом, подчёркивавшим, что «библиотеки ничего не продают». Призывы пересмотреть привычную позицию получили новый импульс на рубеже XX и XXI столетий, когда обнаружилось, что если книговыдача библиотек в условиях Интернета заметно снизилась, то сетевая книжная торговля в то же самое время расцвела. В библиотечной печати появился ряд статей Стива Кофмана, красноречиво призывавшего библиотечных работников взять на вооружение методы работы современных сетевых книжных магазинов. Призывы Кофмана получили немедленный отпор на страницах профессиональной прессы, но, безусловно, они отражают умонастроение значительной части библиотекарей США.

Не пора ли пересмотреть наши представления о социальной роли библиотек?

Вопрос о социальной роли библиотек относится, разумеется, к числу главных вопросов социологического библиотековедения. Известный американский библиотековед Вэйн Вейганд заметил однажды: «Американцы всегда любили библиотеки, но, поскольку библиотеки имеют тенденцию работать на теневой стороне научного ландшафта, американцы обычно не формулировали причины, по которым эта любовь возникла» [9, с. 370]. Среди разнообразных ответов, которые западные библиотековеды дают на вопрос об этих причинах, едва ли не доминирующее место занимает тезис о библиотеках как важном элементе общественной демократии. Собственно говоря, в этом тезисе нет ничего нового: на протяжении полутора столетий он является одним из краеугольных камней западного, особенно американского, библиотековедения и – в еще большей степени – западной библиотечной публицистики. Однако перемены в мире заставляют вновь и вновь авторов, пишущих на библиотечные темы, возвращаться к этому вопросу, подыскивая всё новые аргументы для классического определения.

Один из таких авторов, Джон Бушмэн, нашел новый подход к проблеме [10]. По его мнению, библиотечное дело «во многих важных смыслах» делает возможным трудно осуществимый в реальности идеал демократической публичности. Именно библиотеки – «через рациональную организацию культурных продуктов человечества» – воплощают этот идеал в многообразие голосов и перспектив, из которых посетитель библиотеки может сделать осознанный выбор. Бушмэн пишет: «Создавая разнообразие голосов, перспектив и аргументов в наших фондах и в наших услугах, мы поддерживаем жизнь подлинной демократии, – показывая исторические ошибки нашей страны, показывая дискриминацию и отчуждение, показывая, в том числе, подобные ошибки и нашей профессии, борясь за включение ранее подвергшихся цензуре произведений, обслуживая ранее недообслуженные группы» [10.Р.40]. Бушмэн провозглашает: «Наша социальная роль, наша сущность, наше основание и резон существования тесно связаны с потребностью поддерживать и воспроизводить демократию». Этот тезис вполне вписывается в каноны общедемократической библиотечной риторики, но важны причины, по которым библиотековеды вынуждены вновь и вновь его повторять. Этот подход, оказывается, уже не воспринимается библиотечной профессией как риторическая самоочевидность. «Без больших дискуссий те, кто определяет политику и в науке и в нашей библиотечной сфере, переосмыслили назначение библиотеки в экономических, а не в демократических терминах. Как и образование, библиотечная сфера призвана играть так называемую „критическую роль“ в создании информационного общества и новой, основанной на информации, экономики (правда, без общественного финансирования этой широкой экономической миссии). Концептуальные модели рынка, бизнес-менеджмента и предпринимательских практик – все они вышли на поверхность в течение последних лет в нашей сфере, сопровождаемые разговорами о новой экономике и информационном капитализме. Библиотекари должны приспосабливаться к этой новой роли и вырастающим из нее финансовым проблемам». На этом пути посетители библиотек трансформировались в «потребителей», и принятые в бизнесе практики маркетинга и паблик рилейшнс (связи с общественностью) активно вошли в обиход библиотечного дела. Но ведь этим дело не ограничилось. Библиотечное дело восприняло и рыночную модель конкурентной борьбы между библиотеками и другими институтами (например – книжными магазинами) за этих «потребителей».

Дж. Бушмэн признает, что подобные тенденции – отнюдь не удел одного только библиотечного дела. В последние десятилетия примат экономики стал характерной чертой многих сфер западного постиндустриального общества. Еще в 1981 году политолог Sheldon Wolin написал: «Экономика сегодня доминирует в общественном дискурсе … практически в каждой сфере общественной активности, от здравоохранения, социальных пособий и образования до систем вооружения, защиты окружающей среды и научных исследований» [Цит. по: 10, с. 40].

А в 1996 году теоретик в области управления Henry Mintzberg связал эту тенденцию с переменами в мире после распада Советского Союза: «Мы отравлены „триумфом“ капитализма над коммунизмом и вследствие этого мы бездумно переносим бизнес-модели в общественную сферу».[Цит. по: 10, с. 40]

Что же означает перенесение бизнес-подходов в управление общественными культурными институтами, такими как библиотеки? В первую очередь – утверждение, что их деятельность может быть объективно измерена и на этом основании оценена. Однако, замечает Бушмэн, какие объективные критерии определят работу хорошего учителя или детского библиотекаря? Между тем, предпринимательский подход завоевал многих сторонников в библиотечной профессии. Видный сторонник такого подхода Чарльз Робинсон, бывший директор публичной библиотеки в г. Балтиморе, полагает, что большие публичные библиотеки должны обслуживать прежде всего средний класс американского общества и по меньшей мере 15% своих оперативных расходов должны оплачивать сами – через гранты и фандрэйзинг. Что ж, наверное, эта идея найдёт поддержку среди попечителей библиотек, руководителей учебных заведений и многих других, причастных к финансовому обеспечению деятельности библиотек. При этом, однако, нужно учитывать, что гранты и фандрэйзинг, скорее всего, будут получены на финансирование технологических ресурсов, поскольку именно на них делается акцент в новой, информационной экономике (пример здесь, разумеется, широко известная программа Фонда Гэйтсов по оснащению публичных библиотек компьютерами). В то же время, пишет Дж. Бушмэн, получить общественное финансирование таких традиционных нужд библиотеки, как ремонт здания, замена мебели и ретроспективная каталогизация, становится все труднее. За этим, как он считает, стоит определенная идеология: развиваются сетевые ресурсы за счёт не столь «современных» сторон деятельности библиотек.

В статье Дж. Бушмэна сформулированы и противопоставлены два главных направления сегодняшней американской библиотековедческой публицистики, сформировавшиеся вокруг вопроса о социальной роли библиотек. Одно направление – назовем его идеологическим – сосредоточило свои поиски вокруг проблемы вклада библиотек в развитие (или поддержание) демократических основ современного общества. Второе направление – условно его сторонников можно обозначить как прагматиков – обдумывает то, как оптимальным образом адаптировать библиотечную сферу к требованиям – как они полагают – сегодняшнего общества, к характерным чертам которого они относят свободное предпринимательство, конкуренцию, информацию как товар и т.д.

Выдвинутый Дж. Бушмэном тезис о том, что в библиотечную сферу всё больше внедряется конкурентная бизнес-модель, основанная на «борьбе за потребителя», находит подтверждение в самых разных аспектах. Один из таких аспектов – проводящееся в последнее время все чаще сравнение библиотек с книжными магазинами. Основания задуматься в результате такого сопоставления у библиотечных работников действительно есть. Популярная в последние десятилетия мысль о том, что Интернет и другие технологические достижения снизили интерес к традиционным печатным изданиям и к чтению в целом, служит неплохим объяснением уменьшения показателей библиотечной деятельности (посещаемости, книговыдачи и т.д.). Дело, однако, портит то обстоятельство, что показатели книжной торговли в США за последние годы не только не снизились, но, напротив, обнаруживают устойчивую тенденцию к росту. Безусловно, одним из главных факторов здесь стало существенное изменение самого характера книжной торговли. Сетевая торговля если и не вытеснила полностью независимые книжные магазины, то, во всяком случае, существенно их потеснила. Это означало, среди прочего, и перемены в организации книжных магазинов.

Успех книжных магазинов стал своего рода вызовом для библиотечных работников, заставившим их задуматься о том, что «в то время как книжные магазины и Интернет движутся вперед, библиотечное сообщество продолжает выяснять свою роль в обществе».

Сопоставление с процветающей книжной торговлей – ещё один соблазн для библиотечного сообщества адаптировать методы управления и продвижения, почерпнутые из арсенала предпринимательского сектора экономики. В частности, библиотечные авторы заговорили о «продвижении своего брэнда» [11]. Собственно говоря, ничего особенно нового не предлагается. Модное понятие трактуется вполне в традиционном духе. «Брэнд – это то представление об институте, которое существует в сознании потребителей». Соответственно, «брэнд вашей библиотеки – это пространство, завоеванное вами в умах потребителей, это все ассоциации, которые приходят им на ум при слове “библиотека”». Как можно видеть, речь идёт о традиционной для социологического библиотековедения проблеме образа библиотеки в общественном сознании, однако новым является агрессивный, «капиталистический» подход к проблеме. «Намек от корпоративной Америки: справляться с меняющейся конкурентной средой можно при помощи более эффективного управления брэндом, который создала библиотека в своём комьюнити». А вот дальше идут конкретные рекомендации по поводу того, какие именно «ассоциации, приходящие на ум при слове библиотека», следует культивировать. Из всего возможного круга ассоциаций акцент делается на «обретение того места, где вы можете расслабиться и погрузиться в просмотр книг и журналов; где вы можете почувствовать себя в комфортабельной атмосфере комьюнити». И дальше – знаменательное заявление: такое место есть, это – современный книжный магазин. Подобно ряду других авторов, Бетт Демпси находится под впечатлением тех перемен, которые произошли в последнее десятилетие в книжной торговле США. Сетевые книжные магазины стали походить на библиотеки. Покупателей приглашают посидеть на мягких диванчиках в зале, полистать книги и журналы, попробовать разные типы медианосителей – и всё это без давления, побуждающего что-то купить. Мягкие свет, теплые тона – все это как бы говорит: «Побудь здесь». Это книжные магазины торговой сети Border. И владельцы сети прямо говорят о том, что их новая стратегия «Останься и полистай» вдохновлена библиотеками. Именно уютная, располагающая атмосфера библиотеки показалась предприимчивым бизнесменам тем активом, который, при должной эксплуатации, способен приносить многомиллионные прибыли.

Можно выделить два главных направления этой «бизнес-ориентации». Во-первых, это желание переориентировать публичные библиотеки в соответствии с запросами жителей, далеко не всегда ставящих на первое место традиционные библиотечные функции. Так, когда город Солт-Лейк-Сити начал планировать строительство новой центральной библиотеки, библиотекари обнаружили, что жители хотят того, что они называли «более широким назначением библиотеки» [12]. Жители хотели, чтобы были кафетерий, место, где можно купить канцелярские принадлежности, и ещё многое другое, что в целом позволило бы им рассматривать посещение библиотеки как событие, а не просто «забежать на минутку сдать книги». В результате вместо обычного здания библиотеки появилась Библиотечная площадь – пространство, где доминирует современное здание библиотеки, но много помещений, предназначенных для арендаторов – торговцев и пр. Когда в библиотеке г. Стэнфорд, штат Коннектикут, открылся кафетерий, читатели были в восторге – «они увидели, что мы думаем о них и понимаем, что им нужно».

С одной стороны, это инновационное движение среди библиотек, достаточно рискованное, поскольку нарушает некие неписаные правила. С другой – в этом видится явный посыл городских властей, которые всё чаще дают понять: они рассчитывают, что все городские службы найдут новые пути получения дохода. Но самое главное – это воздействие со стороны читателей. В библиотеках задумываются и о новых источниках дополнительного дохода: это не только торговля и еда, но и предоставление читателям иных платных услуг.

Директор одной из библиотек видит в таком смешении общественного и коммерческого путь к сердцам подрастающего поколения. «Подростки – многоцелевые создания. Они могут думать, и слушать, и видеть многие вещи одновременно. Когда в библиотеке можно встретить разные услуги, это дает им ощущение, что много событий происходит, – и это то, чего они ждут».

Конечно, для библиотекарей, приученных предоставлять свои услуги бесплатно, поддержка в библиотеках разных статей дохода, может показаться привлечением торгующих в храм знаний. Многие опасаются, что поиски источников дохода могут постепенно привести к продаже того, что определяется как общественное достояние. Но рано или поздно библиотеки, вовлечённые в предпринимательскую активность, определяют ту черту, которую они не должны переступать, понимают, что извлечение дохода – побочная, дополнительная деятельность, дополняющая, но не определяющая миссию библиотеки. При этом взимание платы за услуги почти всегда означает и дополнительные удобства для читателей. Предоставление за плату «горячих новинок» позволяет библиотеке приобрести больше экземпляров бестселлеров и тем самым сократить время ожидания в очереди для всех читателей.

В библиотеке в Стэнфорде располагается офис по оформлению паспортов. Сначала библиотека просто согласилась дать возможность оформлять паспорта при наплыве клиентов в офис, расположенный через улицу от библиотеки. Однако клиентам понравилась библиотечная атмосфера и удобные часы работы. В результате за 6 лет деятельность эта неуклонно росла и теперь библиотека оформляет около 8 000 паспортов в год. В 2003 г. в библиотеке стали и фотографировать на паспорта. Деятельность приносит библиотеке 250 000 долларов в год, но главное, как говорит директор, это приносит пользу комьюнити. Стоит отметить, что люди, приезжающие за паспортом даже из другого штата, иногда возвращаются в библиотеку как читатели.

Поскольку американцы обычно больше ценят то, за что они платят, чем получаемое бесплатно, можно сказать, что взимание платы в некотором смысле добавляет привлекательности библиотечным программам. Одна из библиотек открыла курсы по поиску информации для местных бизнесменов – «мы все согласились, что курсы должны быть платными, иначе бизнесмены не будут на них ходить».

Успех библиотечного предпринимательства всегда определяется способностью библиотеки найти и использовать связи предпринимательской деятельности с хартией библиотеки. Когда Солт-Лейк-Сити подыскивал арендаторов для Библиотечной площади, решающим фактором была не величина дохода, а возможность арендаторов «расширить миссию библиотеки». Так, цветочный магазин на Библиотечной площади дает уроки по выращиванию цветов и икебане. Магазин комиксов организовал программу обучения грамоте, основанную на графических новеллах, а Киноцентр еженедельно устраивает показ высококачественных документальных фильмов в библиотечном конференц-зале. Библиотека рассматривает этих арендаторов как партнеров и распространителей информации.

Городская библиотека Лос-Анджелеса предоставляет помещения библиотеки для съёмок фильмов и телепрограмм. Таким образом, библиотеку можно часто видеть на экранах, а известные актеры, режиссеры и другие члены съёмочных групп проводят время в библиотеке, и это рассматривается как «эмоциональные инвестиции» в библиотеку: привлечение новых читателей по-прежнему остаётся основной задачей.

Социологически мыслящие сторонники нового подхода утверждают, что введение дополнительных услуг в библиотеках отражает смену поколений библиотечных читателей. Молодые люди, говорят они, привыкли заниматься несколькими делами одновременно. И когда в библиотеке они получают самые разные услуги – им это нравится.

Указанное стремление «учиться у книготорговцев» нередко приводит к желанию пересмотреть облик библиотеки, изменить традиционную библиотечную атмосферу, сделав ее «более современной и привлекательной». Пример такого подхода продемонстрирован на примере библиотеки среднего учебного заведения (колледжа) в небольшом городе штата Северная Каролина [13].

В 1999 году было решено обновить библиотеку. Мало того, что она была выдержана в одноцветной гамме: оранжевый ковер, оранжевые стеллажи, оранжевые стены и даже оранжевые стулья – и это всем осточертело. Но не только цвет хотели изменить библиотечные работники. В библиотеке было восемь компьютеров, пользование которыми было ограничено, как указывалось на табличках «Только для исследователей». Читательский монитор мог использоваться лишь для поиска в двух базах данных по периодике, которыми располагала библиотека. Больше ничего не полагалось: ни Интернета, ни поиска по ключевым словам. Результат: библиотека была тихой, скучной и совершенно безжизненной. Большинство книг на полках были старыми и пыльными. Новые быстро разбирали трудолюбивые преподаватели. Иногда заглядывали студенты, которым нужно писать исследовательскую работу, находили, что им нужно, и быстро уходили.

И вот, библиотекари решили «сменить парадигму». Они хотели, чтобы библиотека была как научно-вспомогательным учреждением, каким она была задумана, так и гостеприимным пространством. Для этого привлекли фирму, специализирующуюся на «брэнд-консалтинге», и та, проведя ряд фокус-групп, выработала свои рекомендации. Библиотека, по их замыслу, должна была объединить академическую атмосферу учебного заведения, дружескую атмосферу публичной библиотеки и волнующую, наполненную ароматом кофе, атмосферу сетевого книжного магазина. Первым шагом стало приобретение сорока новых компьютеров, доступных для всех.

Конечно, были сомнения. Не станут ли студенты ходить в библиотеку только для того, чтобы проверить электронную почту, поиграть в компьютерные игры и поболтать в чатах? Не будут ли использовать библиотекарей как компьютерную помощь и не превратится ли вся библиотека в компьютерный игровой зал? Работники библиотеки ожидали, что приток читателей резко снизится, по мере того, как люди будут приобретать домашние компьютеры. Вскоре, плакали они, книговыдача упадет и посещаемость тоже. Почему они так полагали? Потому что библиотековедческая литература говорила об этом.

Этого не произошло. Более того, библиотекари заметили нечто странное. Да, компьютеры были заняты. И всё больше и больше студентов занимало компьютеры. Но вот что поразило библиотекарей: все столы, стулья, все диваны и диванчики были постоянно заняты. Это была настоящая библиотека: место, где можно получать информацию, предоставлять информацию и использовать ее. Студенты приходили туда заниматься, встречаться с другими людьми, и читать, и брать книги домой. Библиотекари стали думать, что делать дальше, и решили пропагандировать свою библиотеку. Решили привлечь тех людей, кто не относился к типичным читателям библиотек. Начали с малого. Головоломки, «Эрудит», шахматы и шашки. Вскоре пришлось приобретать новые головоломки, поскольку студенты уже освоили решения. Библиотекари даже принесли книжки-раскраски и цветные карандаши, чтобы было чем занять детей читателей.

Успех был потрясающим. Не только студенты благодарили библиотекарей, но и преподаватели благодарили за то, что появилось место, где можно расслабиться и снять стресс между занятиями. Одна из самых амбициозных идей – собрать в одном месте студентов, преподавателей и административных работников, чтобы они могли просто пообщаться. В октябре 2002 года впервые был веден Кофейный час, где с помощью отдела обслуживания студентов были организованы бесплатный кофе и выступления артистов и музыкальных групп. Теперь они проходят каждую пятницу с 9:30 до 11 утра. В результате поднялась посещаемость и книговыдача. Библиотека стала самым популярным местом в кэмпусе. Но дальней целью было привлечь тех, кто не бывает в библиотеке: технических сотрудников кэмпуса и факультета, которые приходят на службу, делают свою техническую работу и уходят домой. У этих людей нет времени ходить в библиотеку, и психологически они отчуждены от нее. Библиотекари хотели, чтобы эти люди поняли, что это и их библиотека тоже. Девяносто минут по понедельникам и вторникам сотрудник библиотеки ездит по кэмпусу на электрокаре, загруженном новыми книгами, аудиокассетами, видеокассетами и т.д., выдавая их техническим работникам.

Как отнеслось к этому всему руководство библиотеки? Когда вы говорите им, что собираетесь разрешить есть и пить в библиотеке, разве они не хватаются за сердце и не поднимают глаза к небу? Когда вы говорите им, что решили проблему с жалобами на шум (которых, кстати, немного), выдавая – по просьбе – «усилители обучаемости», то есть затычки для ушей, разве они не опускают глаза и не качают головой? Всё это есть, но колледж признал вклад библиотеки в общую жизнь. Библиотека потратила очень немного денег, но отдача была огромной. Это ситуация, в которой выигрывают все.

Пример здесь приведённый, безусловно, относится к положительным. Библиотечным работникам удалось добиться поставленной цели – сделать библиотеку «пульсирующим центром» жизни колледжа. Возникает, однако, вопрос: а разве в колледже не было студенческого клуба, зоны отдыха или других мест, которые обычно выполняют эту функцию? Неужели только библиотека могла взять на себя эту социализирующую функцию, отодвинув на второй план традиционные свои задачи. Нужно признать, что приведённый пример – проявление тенденции, причем тенденции, затронувшей не только США, но и все развитые страны.

Скандинавский библиотекарь замечает: «В библиотеках всё больше клиентов, которые приходят не для того, чтобы взять книги. Они приходят проверить электронную почту, отсканировать картинку, встретиться с друзьями, полистать журналы и выпить чашечку кофе» [14]. Более того, перемены коснулись социального устройства общества: наряду с такими традиционными ячейками общества, как семья и трудовой коллектив, возникают группы по интересам, формирующиеся вокруг различных хобби, мнений, культурных интересов и развлечений. В библиотеках это проявляется самым непосредственным образом. Среди прочего, сам процесс поиска и использования информации становится в большей степени коллективным, чем индивидуальным, занятием. Если раньше поиск места работы был сугубо индивидуальным и происходил во время чтения утренних газет, то сегодня это происходит через Интернет; сопоставление и обсуждение различных возможностей стало групповым занятием, что всё более заметно отражается и на учебе, и на работе. Отсюда возрастающий спрос на удобства для групповой работы в библиотеках. Однако не означает ли это, среди всего прочего, что уходит в прошлое представление о «тихой библиотеке», месте занятий и размышлений, определявшее место библиотек в обществе? Автор одной из статей отвечает на этот вопрос более или менее положительно, выдвигая ряд обоснований [15].

В течение многих десятилетий библиотекари боролись со стереотипом библиотекаря, шикающего на читателей, нарушающих тишину. Образ пожилой дамы с пучком волос на затылке и массивным украшением на шее, с недовольным видом прижимающей указательный палец к губам, стал едва ли не главным обидным символом, огорчающим всё библиотечное сообщество. Сегодня, однако, возникает несколько поводов задуматься. Должны ли библиотекари продолжать обижаться, сталкиваясь с этим стереотипом? Перестали ли мы считать тишину одной из ценностей библиотеки или теперь мы всего лишь боремся за достойный компромисс?

Вот свежий пример – новая библиотека университета Вальпараисо в штате Индиана, открывшаяся осенью 2004 года. «Она не предназначена быть тихим местом, однако в ней есть тихие места», – говорит декан. Действительно, два этажа воспринимаются читателями как традиционная зона тишины и занятий, хотя никаких оповещающих надписей по этому поводу нет. Отдельных кабин для занятий нет, но есть несколько лож или столов, за которыми умещается от 6 до 8 человек. Четыре «ложи с камином» предлагают мягкую, умиротворяющую атмосферу. «Неважно, в каком настроении пришел читатель, он может найти место, соответствующее своему настроению», – говорят библиотекари. Это определенная концепция. Декан Ричард Амрчин утверждает: «Старые представления о библиотекаре отошли в прошлое. В нашем технологичном, социально выстроенном здании пользователи видят, что мы обратили внимание на их потребность в катализаторе для того, чтобы учиться, изучать и общаться».

А в библиотеке университета штата Аризона в Туксоне решили поддержать тенденцию к групповому обучению. «Мы создали места, где можно готовиться к занятиям совместно. Правда, иногда мы получаем жалобы на шум, но таких жалоб немного, и они почти все носят поколенческий характер».

Главный библиотекарь университета в Ричмонде (Вирджиния) утверждает, что произошел культурный сдвиг в методике работы студентов. «Молчаливый одиночка, корпящий над книгами в отдельной кабинке, ушел со сцены. Лучший способ соответствовать сегодняшним тенденциям – дать возможность обучаться группами. Студенты создают спонтанные группы обучения вокруг компьютеров. Они создали в библиотеке саморегулирующуюся культуру обучения, выделяя зоны тихих занятий с общего согласия. А самоорганизация всегда дает наилучшие результаты».

Схожие мысли высказывает и руководитель юношеского обслуживания публичных библиотек Бруклина: «В библиотеках больше нет мёртвой тишины. Молодые люди никогда уже не смогут быть такими тихими, потому что они значительную часть работы выполняют совместно и не хотят, чтобы от них требовали тишины. В центральной библиотеке Бруклина есть три тихих зоны, но – не в залах для детей и тинейджеров. Тинейджеры приносят с собой плейеры с наушниками, так что они защищены от окружающего шума. А вот у детских компьютеров, где популярны обучающие игры, администрация специально установила динамики – чтобы не было вреда здоровью от наушников. Результат – неизбежный шум, ассоциирующийся с технологией». Корень проблем, очевидно, в том, что библиотека – это и центр комьюнити, и место для занятий, это и храм знаний, но это и место, побуждающее к активному обмену идеями.

Директор публичной библиотеки города Вест-Пойнт (Коннектикут) Максим Бивейс: «Это важно – давать читателям выбор. А еще важно чётко осознать, чем вы являетесь, и не стараться быть чем-то другим». По мнению Бивейса, ключевая роль библиотеки – храм знаний. «Это не означает, разумеется, что библиотека должна быть безжизненным царством тишины. Но имеет место общая тенденция снижения уважения к библиотеке, и мы дали этому произойти, поскольку пытались стать чем-то другим. Легко уйти от своей идентичности и попытаться стать веселым, оживлённым местом в надежде завлечь людей. Но у людей хватает ума понять разницу, когда шестидесятилетний человек пытается выглядеть как тинейджер».

По мнению одного из библиотечных деятелей, суть – в переменах в библиотечном образовании: те, кто приходит из «информационных» школ, а не из «библиотечных», не сфокусированы на книжной культуре, поэтому они могут не рассматривать тишину как необходимую черту библиотеки.

Сотовые телефоны, кажется, оказались меньшей проблемой, чем ожидалось. Если людям в принципе разрешается разговаривать в библиотеке, то проблема, видимо, в том, чтобы ограничить фривольные, напряжённые и затянувшиеся разговоры, а также – исключить звонки мобильных телефонов. Библиотекари просят читателей перевести телефоны на режим вибрации и уходить в специальные места, если нужно говорить долго.

В городе Джойлет (Иллинойс), публичная библиотека с января 2004 года приняла жёсткую политику по отношению к детям без сопровождения взрослых. Это касается не только шума, хотя шум был одним из факторов, приведших к появлению этой политики. Это попытка избежать заполонения библиотеки большими группами неуправляемых (и потенциально агрессивных) детей и подростков. В течение определённых часов пик, когда в библиотеке больше всего читателей, охранник останавливает у дверей малолетних посетителей. Если они не могут предъявить библиотечную карточку или школьное удостоверение личности, их направляют в комнату для учебных занятий и не дают доступа ко всем ресурсам библиотеки. Звонок родителям определяет, есть ли у ребёнка действительная причина быть в библиотеке. Если такая причина есть, ребёнок может записаться в библиотеку и пользоваться ею свободно. Кстати, работники этой библиотеки жалуются на то, что «в последние три года и дети, и взрослые стали вызывающе шумными; и у тех, и у других исчезли навыки вежливого поведения».

А директор публичной библиотеки города Луисвилль смотрит на проблему философски. «Проблема шума возникла из-за достоинств библиотек. Больше людей стало пользоваться библиотекой, больше стало человеческого общения среди пользователей, больше пользователей стало обращаться к шумным техническим средствам для получения доступа к знаниям. У нас есть проблема с шумом, которую надо решать, но это хорошо, что есть такая проблема».

Видимо, осмыслить проблему можно только в рамках более широкого социологического подхода. Речь идет о тенденции, общей для многих сторон культурной жизни современного индустриального общества, когда элемент развлечения становится необходимой составляющей музея, библиотеки, культурного центра. [16]. Эту тенденцию обычно обозначают как «диснейлендизацию». Важно различать, однако, опыт, полученный читателем библиотеки или заинтересованным посетителем музея, от опыта посетителя кафе при музее или концерта в помещении библиотеки.

Примечания

1. Gericke E.M. Serving the underserved in the Year 2000 // IFLA, J. 1998, Vol.24, # 1, p.20–28.

2. Birdsall W.F. Libraries and the Communicative Citizen in the twenty-first century // Libri, 2005, Vol. 55, #2/3, p. 74–83.

3. Mason M.G. The future revisited // Libr.? J. 1996? Vol. 121, # 12, July 1? p.70–72.

4. Chepesjuk R. Reaching critical mass: off-site storage in the Digital Age // Amer. Libr., 1999, Vol. 30, # 4, p.40–43.

5. Bailey-Hainer B. Virtual reference: alive and well // Libr., J.2005,Vol.130, # 1, Jan 15,. p.46–47.

6. Hoffer B. Serving more with less // Libr., J. 2003,Vol. 128, # 3, Feb15, p.42–44.

7. Cohen S. Reader advisory: a community effort? // Publ. Libr., 2005, Vol. 44, # 1 p. 24–26.

8. Campbell S. Librarianship as a business.// Illinois Libr., 2000, Vol. 82, # 2, p.81–88.

9. Wiegand W. A. To reposition a research agenda: what American studies can teach the LIS community about the library in the life of the user // Libr. Quart., 2003, Vol. 73, # 4, p. 369–382.

10. Buschman, John. Staying Public: the real crisis in librarianship // Amer. Libr., 2004, Vol. 35, ?# 7, p. 40–42.

11. Dempsey B. Target your brand // Libr. J., 2004,Vol. 129, # 11, Aug 15, p.32–35.

12. Dempsey B. Cashing in on service // Libr. J. , 2004., Vol. 129, # 18, Nov 1, p. 38–41.

13. Baker, Betsy. Can library service survive in a sea of change// Am. Libr., Apr. 2000, V. 31, # 4, ?p. 47–49.

14. L?ms?, Kari. The Changing library // Scand. Publ. Libr. Quart., 2003,Vol. 36, # 3, p.12.

15. Di Matta S. Silence is OLDEN // Amer. Libr., 2005, Vol. 36, # 1, p. 48–51.

16. Dilevko J., Gottlieb L. Resurrecting a neglected idea: the reintroduction of library-museum hybrids // Libr. Quart., 2003, Vol. 73, # 2, p.160–198.

http://www.library.ru/1/sociolog/ravinsky/chapter03.php


АКАДЕМИК Д.С. ЛИХАЧЕВ о ЧТЕНИИ и БИБЛИОТЕКЕ

by ankniga

 

Пока живы библиотеки, культура не погибнет.
Д. С. Лихачев
Признательные слова о библиотеках, библиотекарях, сказанные Дмитрием Сергеевичем Лихачевым, много значили для повышения престижа профессии. Библиотекари по праву могли считать Д.С. Лихачева своим надежным защитником и большим другом.
 
Каждый человек обязан (я подчеркиваю — обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.
Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития — чтение.
Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время — величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. Читать следует по программе, разумеется, не следуя ей жестко, отходя от нее там, где появляются дополнительные для читающего интересы. Однако при всех отступлениях от первоначальной программы необходимо составить для себя новую, учитывающую появившиеся новые интересы.
Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определенным отраслям культуры необходимо развивать в себе. Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания.
«Скоростное чтение» создает видимость знаний. Его можно допускать лишь в некоторых видах профессий, остерегаясь создания в себе привычки к скоростному чтению, оно ведет к заболеванию внимания.
Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание — понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми.
Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все — она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь.
Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует — как смотреть и что смотреть.
Постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, тоже сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи.
Классическое произведение — то, которое выдержало испытание временем. С ним вы не потеряете своего времени. Но классика не может ответить на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, — свое время.
(Любите читать!: Письмо 22-е // Лихачев, Д. С. Письма о добром и прекрасном. М., 1988. С. 95-99).
Работы Д. С. Лихачева освещали также многие вопросы современного состояния культуры общества, культуры человека, его совести.
Ведь действительно, кажется, какой пустяк! «Зачитать» книгу, «забыть» вернуть ее владельцу… Сейчас это стало как бы в порядке вещей. Многие оправдываются тем, что мне, мол, эта книга нужнее, чем владельцу: я без нее обойтись не могу, а он обойдется! Распространилось новое явление — <интеллектуального> воровства, вроде бы вполне извинительного, оправдываемого увлеченностью, тягой к культуре. Иногда даже говорят, что «зачитать» книгу — это вовсе не воровство, а признак интеллигентности. Подумайте только: бесчестный поступок — и интеллигентность! А не кажется ли вам, что это попросту дальтонизм? Нравственный дальтонизм: мы разучились различать цвета, точнее отличать черное от белого. Кража есть кража, воровство есть воровство, бесчестный поступок остается бесчестным поступком, как бы и чем бы они ни оправдывались! А ложь есть ложь, и в конце концов я не верю, что ложь может быть во спасение.
(Тревоги совести // Лихачев, Д. С. Я вспоминаю. М.,1991. С. 128, 129).
 
Как нельзя актуальными остаются проблемы, обозначенные Д. С. Лихачевым много лет назад.
Библиотеки важнее всего в культуре. Может не быть университетов, институтов, научных учреждений, но если библиотеки есть, если они не горят, не заливаются водой, имеют помещения, оснащены современной техникой, возглавляются неслучайными людьми, а профессионалами — культура в стране не погибнет.
(Почему у нас такая культура? Выступление на I съезде народных депутатов СССР // Лихачев, Д. С. Я вспоминаю. М., 1991. С. 207, 208).
Все мы помним идеи Дмитрия Сергеевича об экологии культуры, его слова о том, что XXI век будет веком гуманитарной культуры, гуманитарного знания. В эссе «Без тумана ложных обобщений» Дмитрий Сергеевич писал: «Я мыслю себе XXI век как век гуманитарной культуры, культуры доброй и воспитывающей, закладывающей свободу выбора профессии и применения творческих сил. Образование, подчиненное задачам воспитания, разнообразие средних и высших школ, возрождение чувства собственного достоинства, не позволяющего талантам уходить в преступность, возрождение репутации человека как чего-то высшего, которой должно дорожить каждому, возрождение совестливости и понятия чести — вот в общих чертах то, что нам нужно в XXI веке. Не только русским, конечно, но особенно русским, потому что именно это мы в значительной мере потеряли в нашем злополучном XX веке».
(Без тумана ложных обобщений (Вместо предисловия) // Русские утопии / сост. В. Е. Багно. СПб., 1995. С. 9-20).

Уникальная книга 16 века, читать которую можно шестью способами

by ankniga

       На чем только не писали свои мысли древние люди, пока не появилась обычная книга! Сперва вырезали символы на камне, после чего на коре дерева, затем были свитки. Хотя самая удобная — именно книга.

Erik Kwakkel
Надежный переплет хранил последовательность листков, толстая обложка предохраняла страницы от свёртывания. Между тем, книги есть разные. И дело вовсе не в размере или количестве листов. Речь поидет о виде переплета. Как выяснилось, одну и ту же книжку можно прочесть шестью способами. Яркий пример — небольшой том, который был напечатан в 16-м веке в Германии.

Читайте также: Представлена бумага, вырабатывающая электричество

Erik Kwakkel
Невероятная книга закреплена металлическими зажимами, раскрыв которые, можно прочесть ту или иную публикацию. Этот вид переплета назвали «dos-а-dos», от французского «спина к спине» и сегодня его почти не используют.
Erik Kwakkel
Первым сообщил о оригинальном издании знаменитый историк Erik Kwakkel, который с давних пор занимается изучением средневековых книг. Работник Leiden University (Нидерланды) был в шоке от уникальности издания. Обычно методом «dos-а-dos» объединяли воедино 2 книги. Здесь же в одном издании создателям удалось собрать 6 разных книг, объединенных религиозной тематикой.

http://econet.ru/articles/8320-unikalnaya-kniga-16-veka-kotoruyu-mozhno-prochitat-shestyu-sposobami


Theme by Ali Han | Copyright 2017 Книга | Powered by WordPress